IMPLANTATION DE CIRCUITS NUMERIQUES SUR CIBLE FPGA

Public concerné :

•  Tout public

Durée :

•   3 jours

Date/lieux :

•  Nous consulter
•  Non défini

Equipe pédagogique :

•  Enseignants de l’Université de Strasbourg

Approche pédagogique :

•  Alternance de cours et de travaux pratiques

Renseignement pédagogique :

•  HEBRARD Luc
•  Luc.hebrard@unistra.fr

Frais de participation individuels :

•  1205 € HT

Renseignements et inscriptions :

•  Inscription : Service de Formation Continue de l’Université de Strasbourg
•  Tél : +33(0) 3 68 85 49 98
•  Fax : +33(0) 3 68 85 49 29
•  Email : s.grisinelli@unistra.fr
•  Date limite d'inscription : 1 mois avant

Nombre de places limitées :

•  Min/Max : 5 à 10 personnes

Prérequis :

• Connaissances moyennes en électronique numérique (niveau BTS électronique ou équivalent)

Compétences acquises :

A l’issue de la formation le stagiaire sera capable de :
- comprendre les concepts théoriques et pratiques nécessaires pour la
programmation de circuits logiques sur cible FPGA
- connaître les concepts et méthodes de circuits numériques à l’aide du langage
de description matériel VHDL
- implanter des systèmes numériques sur une carte FPGA à partir d’une
description schématique ou VHDL

Programme :

• Présentation langage de description VHDL.
• Introduction des aspects fondamentaux de la modélisation des circuits et systèmes numériques
• Simulation logique de circuits modélisés et décrits en VHDL• Introduction à la synthèse et à l’implantation de systèmes numériques sur FPGA
• Présentation des circuits numériques programmables (PAL, FPGA, technologies de programmation, …)
• Programmation de circuits FPGA à l’aide des outils de développement Altera• Développement et programmation de systèmes numériques complets sur cible FPGA.

Validation :

Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation. Une évaluation de fin de formation permet de mesurer la satisfaction des stagiaires, notamment concernant l’atteinte des objectifs pédagogiques.